Estrategias de reflexión docente
Reflexionar sobre lo que hacemos y por qué lo hacemos
La observación es uno de los modos privilegiados de la investigación cualitativa que permite conocer lo que ocurre en el aula y, a través de este proceso, adquirir una mayor conciencia de los comportamientos, actitudes y creencias que profesores y alumnos presentamos.
Quisiera destacar una herramienta de reflexión e investigación que tenemos a nuestro alcance:
EL DIARIO DEL PROFESOR
El profesor concibe la realidad escolar desde su particular modelo didáctico, constituido por un conjunto de creencias de diferente naturaleza (concepciones docentes, del aprendizaje, etc.)
El diario es una guía para la reflexión sobre la práctica favoreciendo la toma de conciencia del profesor sobre su proceso de evolución y para detectar problemas y hacer explicitas las concepciones.
En este vídeo podemos profundizar sobre sus aspectos:
Como profesor reflexivo, ¿qué preguntas necesito responder?
Un buen ejercicio de reflexión puede ser el detenerse en ciertos momentos, a pensar un poco en lo que estamos haciendo o dejando de hacer en el aula. Bajo mi punto de vista la relación con el alumno (como he comentado en el artículo anterior) marca la diferencia. El material didáctico es importante pero el uso que hacemos de él, su buen uso, depende de nosotros y es solo un tentáculo de todos los que debemos dominar y tener en cuenta para convertirnos en buenos profesores.
La enseñanza es más que impartir conocimiento, es inspirar el cambio. El aprendizaje es más que absorber hechos, es adquirir entendimiento.
William Arthur Ward
Por lo que, entre muchas de las preguntas que se me ocurren, estas son las primeras que me incitan a la reflexión:
¿Qué pretendo que mis alumnos aprendan?
¿Cómo puedo generar un ambiente propicio para el aprendizaje de mis alumnos?
¿Cómo puedo promover la interacción en el aula?
¿Qué conexión existe entre mi asignatura y la vida de mis alumnos fuera de clase?
¿Y a vosotros?¿qué preguntas os incitan a la reflexión?
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